А у меня не было дня самоуправления :( Вот будет угарно, если потом я устроюсь преподавателем в школу.

А меня поставили вести обществознание. Дети весь урок не слушались, бедокурили. Я устал(а) так, как за весь год не уставал(а).

Я выбрал(а) вести географию. Поэтому мы с классом ходили по улице и изучали географию местности. А потом я дал(а) им контрольную и стал(а) шататься по соседним классам, навещая "коллег". К тому же ученики так прикольно встают, когда в класс заходит препод... Так бы и ходил(а)!

Меня поставили вести физкультуру, потому что любой другой предмет я бы всё равно превратил(а) в физкультуру! Весь урок я жестоко гонял(а) мелких, но и сам(а) не отставал(а). Сказать по правде, я это специально делал(а), чтобы покрасоваться. Кхм, то есть подать пример.

Меня поставили вести музыку. И всё было бы отлично, если бы один придурок не шатался по классам, срывая уроки.

Кажется, меня поставили вести геометрию... Дал(а) детям контрольную на весь урок, а сам(а) пинала х**. Зачем напрягаться лишний раз?

Меня поставили вести труды. Весь урок мы с мелкими пилили, выжигали, работали на станках. Несмотря на мою строгость, классу понравилось занятие, о чём они сами потом говорили.

Меня поставили вести биологию/химию. Сначала я рассказал(а) тему, а когда ребятишки заинтересовались, устроил(а) простенькую контрольную (которую подготовил(а) накануне) с быстрой проверкой. Все ушли с пятёрками и четвёрками, даже те, кто просто тихонько сидел.

Меня поставили вести математику. Гонял(а) мелких в три шеи, вызывал(а) к доске и вообще строго с них спрашивал(а). Ибо нефиг расслабляться в учебный день!

Меня поставили вести русский язык и литературу. Урок прошёл спокойно, возможно даже скучно. Смотрел(а) в окно на класс коллеги и завидовал(а), что они могут выйти на улицу. Поэтому особо и не заметил(а), как время пролетело.

Русский/Литература

Труды/Автодело

Математика/Информатика

Физика/География

Музыка/ИЗО

Иностранный язык/История

Право/ Обществознание/ ОБЖ

Черчение/ Астрономия

Физкультура

Биология/Химия

Раз не хотят сидеть на месте, значит мы и не будем этого делать! А пойдём на улицу, в целях просвещения, конечно.

Буду орать на них, что есть сил.

Мы будем так часто ставить опыты, что у них не останется времени и сил на сторонние игры. Это будет занятие, наполненное экспериментами, которое запомнится детям на всю жизнь.

Хм. Ну, пусть бегают. Я их вряд ли услышу, так как умотал(а) давно. А вот если всё-таки услышу... То вернусь и они у меня точно замолкнут.

Направлю энергию детей в нужное русло, благо предмет позволяет.

Устрою им разминку, а потом завалю работой.

Буду угрожать двойками, шантажировать и всё такое! До конца урока, пусть и запуганные, но досидят они у меня тихо.

А я не соврал (а), поэтому у меня дети заняты.

Прикрикну и продолжу занятие, слегка сменив вектор объяснений. Добавлю примеров из жизни, чтобы вовлечь детей в предмет.

Мне с ними не совладать... Тихонько объясню материал хотя бы тем, кто сам этого захочет.

Дети... Ну... Это просто дети, и всё. Мне нет до них дела. Хотя иногда они меня пугают своей жестокостью.

Дети как другая раса, мне их не понять.

Ох, на них нужно столько денег... От родов до 18-летия, а то и после. Жуть!

Я сам(а) ещё ребёнок!

Конечно!

Наверное да. Но иногда они так Бесят!

И да и нет. Смотря что из них вылепишь.

Обуза они, вот кто!

Они не цветы, они - наше будущее.

Свои - да.

Да, я смогу объяснить достаточно сложные вещи, но вот на практике мне всё легче сделать самому, чем показывать кому-то.

Да, я люблю рассказывать о том, в чём разбираюсь.

Говорят, я немного занудствую.

Конечно смогу объяснить! Да что угодно, был бы подходящий пример!

Говорят, я слишком мягок.

Если человек мне понравится, объясню всё. Но не до конца, чтобы он потом вернулся ко мне за советом.

Я не выкладываю готовый ответ. Ученик должен сам дойти до сути, следуя моим подсказкам. В этом суть учителя - заставить ученика думать, а не запирать в шаблонных догмах.

Ничего я объяснять не буду. Слова - хлам, я лучше покажу своим примером, как надо. А если спрашивающий нифига не поймёт - это уже его проблемы.

Я-то могу, но зачем? Мне же за это не доплачивают. А тут ещё время тратить... Нет уж.

Конечно, я смогу корректно донести мысль, чтобы не обидеть и не оставить человека в неведении относительно чего-либо.

На пятёрки и четвёрки.

Гуманитарные предметы мне давались легче, чем расчёты.

Обычный средний ученик, ничем не выделялся(лась).

Расчёты мне давались легче, чем гуманитарные предметы.

Прогуливал(а), было дело, но упущенное навёрстывалось быстро.

Неважно, как ты учился, главное, кем стал в итоге!

Я быстро запоминаю, потому особого напряга в учёбе не было. После гулянки спокойно сдавал(а) экзамен без подготовки.

Не твоё дело!

Творческие предметы мне давались проще, чем остальное.

Учился хорошо, вот поэтому меня и гнобили... Наверное.

Терпеть их не могу.

Мне там всегда немного неловко, но после рюмки-другой я становлюсь смелее.

Конечно! Пообщаться с коллегами в неформальной обстановке - дело хорошее!

Только если там будет один человек...

Посидеть можно конечно, но недолго. И не пить!

На самом деле не особо. Но при необходимости могу переступить через себя.

Иногда неплохо расслабиться, так что да, корпоративы уважаю.

Я больше наблюдаю со стороны, слушаю разговоры, иногда всплывает очень нужная информация. По работе, в основном.

Корпоративы укрепляют командный дух, конечно я их люблю!

Я не против корпоративов.